Tech Learning Collective: étude de cas d’une école de technologie de base

L'éducation populaire est importante pour s'assurer que les connaissances techniques avancées sont accessibles aux communautés qui pourraient autrement être bloquées ou expulsées du terrain. En partageant ces connaissances et compétences inestimables, les groupes locaux peuvent éliminer et éliminer ces obstacles pour les organisateurs dans l'espoir de renforcer leur cybersécurité.

L' Electronic Frontier Alliance (EFA) est un réseau de groupes communautaires à travers les États-Unis dédié au plaidoyer et à l'éducation communautaire à l'intersection des cinq principes directeurs de l'EFA: vie privée, liberté d'expression, accès au savoir, créativité et sécurité. Tech Learning Collective , un groupe radical dirigé par des homosexuels et des femmes dont le siège est à New York, se distingue comme une école de technologie basée sur l'apprentissage qui intègre leurs ateliers dans un programme pour les organisateurs radicaux. Leurs cours vont de la maîtrise fondamentale de l'informatique aux techniques de piratage et visent à servir les étudiants de groupes historiquement marginalisés.

Nous avons correspondu avec le collectif par e-mail pour discuter de l'histoire et de la stratégie du travail ambitieux du groupe, ainsi que de la manière dont le groupe a continué à impliquer sa communauté au milieu de la crise sanitaire du COVID-19. Voici des extraits de notre conversation:

Qu'est-ce qui vous a tous inspiré pour démarrer le Tech Learning Collective? Comment le groupe a-t-il changé au fil du temps?

En 2016, un groupe de radicaux anarchistes et autonomistes s'est réuni à Brooklyn, New York, pour rechercher des méthodes d'auto-éducation mutuelle autour de la technologie. Beaucoup d'entre nous n'avaient pas de formation en informatique. Ce que nous avions, c'était une formation dans le mouvement de la justice qui s'organisait à un moment ou à un autre, que ce soit lors des manifestations de l'OMC avant le début du siècle, en soutenant des dénonciateurs tels que Chelsea Manning, en participant à Occupy Wall Street ou dans diverses autres campagnes.

Cette première version du Tech Learning Collective s'est réunie régulièrement pendant environ un an dans le cadre d'un projet semi-privé d'éducation mutuelle. Il a réussi à semer les graines de ce qui allait devenir plus tard plusieurs autres groupes technologiques axés sur la justice. Aucun des membres n'a été formellement formé ou n'a jamais détenu de diplômes en informatique. Beaucoup de techniques et d'environnements traditionnels offrant une éducation technologique nous semblaient aliénants.

Ainsi, après une période (étonnamment courte!) D'auto-éducation mutuelle, nous avons commencé à offrir des ateliers et des cours gratuits sur les technologies informatiques spécifiquement pour les individus et les groupes politiquement engagés de gauche. Notre objectif était de plaider pour une utilisation plus efficace de ces technologies dans l'organisation de notre mouvement.

Nous avons rapidement appris que les cours devaient s'adresser à des personnes ayant des niveaux de compétences allant des «débutants» auto-identifiés aux technologues très expérimentés, et que nos efforts devaient être autonomes. Cela était dû en partie au fait que beaucoup de nos camarades avaient juré que l'autosuffisance technique était une voie légitime de libération dans une réaction malavisée mais compréhensible à la prévalence toxique du machisme, de la connaissance du savoir et de la sociopathie flagrante qu'ils ont vu manifestée par l'écrasante majorité des " les techniciens. " Il était évident que nos formateurs devaient illustrer une culture totalement nouvelle pour leur montrer que la cyber-puissance, et pas seulement la culture informatique, était une capacité qui valait la peine d'investir leur temps pour le bien du mouvement.

L'objectif primordial de Tech Learning Collective est de fournir à ses étudiants les connaissances et les capacités nécessaires pour libérer leurs communautés des superviseurs des entreprises et du gouvernement, en particulier en ce qui concerne la possession et l'exploitation de leurs propres infrastructures d'information et de communication, que nous considérons comme une condition préalable nécessaire à une véritable actions révolutionnaires. En utilisant ces compétences, nos étudiants aident à l'organisation de travaux militants tels que l'accès à l'avortement et les droits reproductifs, l'organisation de la lutte contre la surveillance et d'autres efforts qui contribuent à renforcer le pouvoir collectif au-delà de la simple représentation électorale.

Qui est votre public cible?

Quiconque souhaite vraiment acquérir les compétences, les connaissances et le pouvoir dont il a besoin pour améliorer sensiblement la vie de sa communauté, de ses voisins et de ses amis et qui partage également nos valeurs prosociales est le bienvenu lors de nos ateliers et événements.

Surtout, cela signifie que les «débutants» auto-décrits sont tout aussi bienvenus à nos événements que les technologues très expérimentés, et nous commençons à la fois nos matériaux et notre méthodologie au début des fondations informatiques …

Nous savons ce que c'est que de se lancer dans le monde de la sécurité numérique en tant que novice parce que nous l'avons tous fait à un moment ou à un autre. Nous nous sommes sentis confus ou submergés par la grande quantité d'informations soudainement jetées sur nous. Pire encore, une grande partie de ces informations étaient censées être «pour les débutants», ce qui nous fait sentir encore pire de notre incapacité apparente à les comprendre. "Sommes-nous simplement stupides?", Nous sommes-nous souvent demandé.

Tu n'es pas stupide. […] Nous insistons pour que vous puissiez comprendre ce genre de choses.

Le TLC est incroyablement actif, avec une impressionnante 15 événements prévus pour juin. Comment votre groupe partage-t-il cette charge de travail et évite-t-il l'épuisement professionnel parmi les membres du collectif?

Il existe trois techniques principales que nous utilisons pour ce faire. Ceux-ci seront familiers à toute personne ayant déjà travaillé dans un bureau ou occupé un poste de direction. Ce sont l'automatisation, la séparation des préoccupations et les partenariats. Après tout, ce n'est pas parce que nous sommes anticapitalistes que nous ignorons les outils et les techniques manifestement efficaces dont nous disposons pour atteindre nos objectifs.

Le premier pilier, l'automatisation, est vraiment ce que nous sommes. C'est ce que presque toutes nos classes enseignent sous une forme ou une autre. Dans une classe Tech Learning Collective, vous entendrez souvent la phrase «Si jamais vous faites deux choses sur un ordinateur deux fois, vous vous êtes trompé la deuxième fois.» Ceci est un rappel que les ordinateurs ont été construits pour l'automatisation. C'est pour ça qu'ils sont. Ainsi, presque tous les composants des opérations quotidiennes de Tech Learning Collective sont automatisés. […] La seule fois où un humain a besoin d'être impliqué, c'est quand un autre humain veut nous parler. Sinon, les courriels que vous recevez de nous ont été écrits il y a plusieurs mois et sont générés par des scripts et des modèles.

Sans cela, nous devrions au moins doubler, sinon tripler ou quadrupler le nombre de personnes qui pourraient consacrer de nombreuses heures à la gestion de la logistique pour que les événements se produisent. Mais c'est un travail ennuyeux, fastidieux et répétitif, et c'est à cela que servent les ordinateurs.

Deuxièmement, la séparation des préoccupations: il s'agit à la fois d'une technique de gestion et de sécurité. Dans InfoSec, nous appelons cela le principe de compartimentation. Vous le connaissez peut-être comme «besoin de savoir», et il indique que seules les personnes qui ont besoin de se préoccuper d'une certaine chose devraient d'abord y consacrer tout leur cerveau, ou même y avoir accès à tout moment. tout. Cela signifie que lorsqu'un de nos professeurs souhaite organiser un atelier, il n'a pas besoin d'impliquer qui que ce soit d'autre dans le collectif. Ils sont autonomes, libres d'agir comme ils le souhaitent dans les limites de leur rôle. Cela permet à nos membres collectifs de s'impliquer et de sortir quand ils en ont besoin, évitant ainsi l'épuisement professionnel tout en augmentant la qualité. Si l'un de nous doit s'éloigner pendant un certain temps, le collectif peut toujours fonctionner sans heurts.

Enfin, les partenariats nous permettent de faire des choses que nous ne pourrions pas faire par nous-mêmes. Cela permet également de répartir la charge de travail globale, comme la création de laboratoires de pratique ou la rédaction de matériel pédagogique pour de nouveaux ateliers. Nous travaillons en étroite collaboration avec un certain nombre d'autres groupes [puisque] nos membres collectifs de base chevauchent plusieurs autres collectifs militants et éducatifs.

Au moment d'écrire ces lignes, nous sommes au milieu de la crise sanitaire du COVID-19. De nombreux groupes ont du mal à trouver un abri sur place, mais heureusement, TLC semble très bien s'adapter. Quelles stratégies utilisez-vous pour poursuivre votre travail?

C'est presque une question injuste, car la nature de ce que nous faisons au Tech Learning Collective se prête bien aux crises actuelles.

Le plus grand changement auquel la pandémie COVID-19 nous a obligés à nous adapter est la fermeture de nos sites habituels pour les ateliers en personne. Heureusement, nous augmentions déjà nos options d'apprentissage en ligne et à distance avant même la pandémie. Nous avons donc simplement mis cela à la vitesse supérieure. La nature facilement automatisable de la gestion de la logistique des événements en ligne a également permis d'en faire beaucoup plus, ce qui est l'une des raisons pour lesquelles vous voyez tellement plus d'activité de notre part ces jours-ci.

À certains égards, pour de nombreux membres de notre collectif, cette «nouvelle normalité» est en fait une dystopie cyberpunk des années 90 plutôt datée que nous connaissons depuis de très nombreuses années. En ce sens, nous sommes heureux que vous n'ayez pas à entrer dans cette réalité seul et sans défense. Nous avons en quelque sorte construit Tech Learning Collective pour exactement ce scénario. Nous voulons vous aider à prospérer ici.

Enfin, à quoi ressemble l'avenir pour TLC?

Nous n'en sommes pas sûrs! Lorsque nous avons lancé TLC, nous n'avions jamais pensé qu'il finirait par devenir une école de hacker politique en ligne, internationale et radicale. Au cours des deux derniers mois seulement depuis que nous avons été forcés de devenir une organisation entièrement virtuelle, nous avons organisé des cours avec des étudiants du Japon, d'Italie, de Nouvelle-Zélande, du Royaume-Uni, du Mexique et d'ailleurs, ainsi que de nombreuses régions des États-Unis. États bien sûr. Beaucoup d'entre eux sont maintenant des participants réguliers qui se frayent un chemin à travers tout notre programme d'études, ce qui est le meilleur compliment que nous aurions pu demander. Nous espérons qu'ils continueront à se joindre à notre communauté croissante d'anciens élèves après cela. Nous élargissons également (lentement) notre «personnel» en dehors de New York, ce qui, selon nous, ne se produirait pas pendant de nombreuses années, voire pas du tout.

Mais en ce moment, nous nous concentrons principalement sur la mise en ligne du reste de notre programme en personne et la création de nouveaux ateliers en ligne. Beaucoup d'ateliers dévoilés ce mois-ci ou prévus pour le mois prochain sont nouveaux, comme nos ateliers sur l'écriture de scripts shell, l'exploitation d'applications Web, l'audit de pare-feu et d'autres défenses de périmètre de réseau, et un atelier passionnant de «sorts» pour en apprendre davantage sur les «esprits» qui vivre dans le lieu magique à l'intérieur de chaque ordinateur appelé la ligne de commande. Donc, dans un avenir proche, attendez-vous à voir plus d'ateliers comme ceux-ci, ainsi que plus de nos modules d'apprentissage « Fondations » à votre rythme que vous pouvez essayer à tout moment gratuitement directement dans votre navigateur Web à partir de notre site Web.

Après ça? Eh bien, certains disent qu'un autre monde est possible. Nous sommes des hackers. Le piratage consiste à montrer aux gens ce qui est possible, surtout s'ils insistent pour que cela ne se produise jamais.

Nos remerciements à Tech Learning Collective pour leurs efforts continus pour offrir une éducation technologique habilitante aux populations marginalisées de New York et, de plus en plus, dans le monde entier. Vous pouvez trouver et soutenir d'autres groupes affiliés à Electronic Frontier Alliance près de chez vous en visitant eff.org/fight .

Si vous êtes intéressé à organiser des ateliers pour votre communauté, vous pouvez trouver du matériel d'atelier disponible gratuitement sur le compagnon d'éducation à la sécurité de l'EFF et des guides de sécurité de notre projet de surveillance d'autodéfense . Bien sûr, vous pouvez également vous connecter à des groupes similaires en rejoignant l'Electronic Frontier Alliance .